انٽرايڪٽو شاگردن جا ڪي پيڊ

شاگردن جي جوابي نظام (ايس آر ايس) هڪ ترقي پذير ڪلاس ۾ شاگردن جي پولنگ ٽيڪنالاجي آهي جيڪا هڪ دلچسپ ۽ دعوت ڏيندڙ سکيا وارو ماحول پيدا ڪرڻ لاءِ ٺهيل آهي جيڪا فعال سکيا کي وڌ کان وڌ ڪندي، خاص طور تي وڏي داخلا وارن ليڪچرن ۾. هي ٽيڪنالاجي 1960 جي ڏهاڪي کان اعليٰ تعليم ۾ استعمال ڪئي وئي آهي. (جڊسن ۽ سوڊا) وارڊ ۽ ٻيا. ايس آر ايس ٽيڪنالاجي جي ارتقا کي ٽن نسلن ۾ ورهايو: شروعاتي گهر ۾ ٺهيل ۽ ڪمرشل ورزن جيڪي ڪلاس رومز ۾ سخت وائرڊ هئا.

(1960 ۽ 70 جي ڏهاڪي)، ٻئي نسل جا وائرليس ورجن جن ۾ انفراريڊ ۽ ريڊيو شامل هئا-فريڪوئنسي وائرليس ڪي پيڊ(1980ع جو ڏهاڪو - موجوده)، ۽ ٽئين نسل جا ويب تي ٻڌل سسٽم (1990ع جو ڏهاڪو - موجوده).

اڳوڻن سسٽم اصل ۾ روايتي، منهن ڏيڻ وارن ڪورسن لاءِ ٺاهيا ويا هئا؛ تازو ڪجهه برانڊ آن لائن ڪورسن لاءِ پڻ قابلِ قبول آهن، بليڪ بورڊ وغيره استعمال ڪندي. اعليٰ تعليم ۾ دلچسپي وٺڻ کان اڳ، سامعين- يا گروپ-جواب سسٽم پهريون ڀيرو ڪاروبار ۾ استعمال لاءِ تيار ڪيا ويا (فوڪس گروپ، ملازمن جي تربيت، ۽ ڪانفرنس جي گڏجاڻيون) ۽ حڪومت (اليڪٽرانڪ ووٽ(قانون ساز ۽ فوجي تربيت ۾ ٽيبلوليشن ۽ ڊسپلي).

آپريشن جو شاگردن جي جوابي نظامهڪ سادو ٽن مرحلن وارو عمل آهي:

1) ڪلاس دوران

بحث يا ليڪچر، استاد ڏيکاري ٿو2

يا ڪو سوال يا مسئلو زباني بيان ڪري ٿو3

- استاد يا شاگرد پاران اڳ ۾ تيار ڪيل يا خود بخود "تيزي سان" پيدا ڪيل،

2) سڀئي شاگرد وائرليس هٿ ۾ هٿ وارا ڪي پيڊ يا ويب تي ٻڌل ان پٽ ڊوائيسز استعمال ڪندي پنهنجا جواب داخل ڪن ٿا،

3) جواب آهن

استاد جي ڪمپيوٽر مانيٽر ۽ اوور هيڊ پروجيڪٽر اسڪرين تي حاصل ڪيل، گڏ ڪيل، ۽ ڏيکاريل. شاگردن جي جوابن جي ورڇ شاگردن يا استاد کي بحث يا شايد هڪ يا وڌيڪ فالو اپ سوالن سان وڌيڪ ڳولا ڪرڻ لاءِ آماده ڪري سگهي ٿي.

هي انٽرايڪٽو چڪر جاري رهي سگهي ٿو جيستائين استاد ۽ شاگرد ٻئي ابهام حل نه ڪن يا هٿ ۾ موجود موضوع تي هڪ نتيجي تي نه پهچن. ايس آر ايس جا امڪاني فائدا

شاگردن جي جوابي نظام ذميواري جي ٽنهي شعبن ۾ فيڪلٽي کي فائدو ڏئي سگهن ٿا: تدريس،

تحقيق، ۽ خدمت. شاگردن جي جوابي نظام جو سڀ کان عام طور تي بيان ڪيل مقصد هيٺين علائقن ۾ شاگردن جي سکيا کي بهتر بڻائڻ آهي: 1) بهتر ڪلاس حاضري ۽ تياري، 2) واضح سمجھ، 3) ڪلاس دوران وڌيڪ فعال شرڪت، 4) ساٿي يا تعاون ۾ اضافو

سکيا، 5) بهتر سکيا ۽ داخلا برقرار رکڻ، 6) ۽ شاگردن جي وڌيڪ اطمينان.7

سڀني شاگردن جي جوابي نظامن جو ٻيو بنيادي مقصد گهٽ ۾ گهٽ ٻن طريقن سان تدريس جي اثرائتي کي بهتر بڻائڻ آهي. شاگردن جي جوابي نظامن سان، ليڪچر يا بحث جي رفتار، مواد، دلچسپي ۽ سمجھ تي سڀني شاگردن (صرف ڪلاس ۾ ڪجهه ٻاهر نڪرندڙ نه) کان فوري موٽ آساني سان دستياب آهي. هي بروقت موٽ استاد کي بهتر فيصلو ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿي ته ڇا ۽ ڪيئن وڌايو وڃي، وضاحت ڪئي وڃي، يا جائزو ورتو وڃي. ان کان علاوه، استاد شاگردن جي ضرورتن جي گروپ خاصيتن جو بهتر جائزو وٺڻ لاءِ شاگردن جي ڊيموگرافڪس، روين، يا رويي تي ڊيٽا پڻ آساني سان گڏ ڪري سگهي ٿو.