هڪ مزيدار ڪلاس روم ۾ مدد ڪندي سامعين جو انٽرايڪٽو جواب

لائيو پولنگ

هڪ اعليٰ درجي جي لائيو پولنگ ٽول سان انٽرايڪٽو پيشڪشون ۽ گڏجاڻيون هلايو. اهو مزيدار، آسان آهي ۽ ڪنهن به ڊائون لوڊ جي ضرورت ناهي.

پنهنجي سامعين جي راءِ، ترجيحات ۽ ڄاڻ کي ڳولهيو. گھڻن چونڊ وارن پولن سان، ماڻهو اڳواٽ طئي ٿيل اختيارن تي ووٽ ڏين ٿا ۽ توهان جلدي غالب جواب ڏسي سگهو ٿا.

پيماني تي ذاتي موٽ

ڪومو استعمال ڪنديانٽرويو سامعين جو جوابشرڪت ڪندڙن کي عوامي فورم ۾ حساس موضوعن تي بحث ڪرڻ ۾ مدد ڏيڻ لاءِ. جواب گمنام آهن، پر ڪمري ۾ نظر اچن ٿا، گرانٽ ۽ جي کي پيماني تي ذاتي موٽ ڏيڻ جي قابل بڻائي ٿو.

"ڪومو اسان کي سڀني کي گفتگو ۾ شامل ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿو،" گرانٽ چيو. "اسان ٻڌائي سگهون ٿا ته اسان ماڻهن کي ڪٿي وڃائي رهيا آهيون، اهي هن عمل ۾ ڪٿي گم ٿي رهيا آهن ۽ انهن کي اضافي مدد جي ضرورت آهي."

80 سيڪڙو کان وڌيڪ شاگردن محسوس ڪيو تهووٽنگانهن جي سکيا بهتر ٿي، ۽ انهن مان گھڻن محسوس ڪيو ته ان ليڪچر دوران سوال پڇڻ کي وڌايو، جيتوڻيڪ ڪجهه شاگرد هن آخري نقطي تي متفق نه هئا.

شاگردن محسوس ڪيو ته ليڪچر انهن کي اهو سمجهڻ ۾ مدد ڪئي ته ڇا اهم آهي. هي هڪ اهڙو نتيجو آهي جيڪوووٽنگ سسٽمتبديل نه ٿيو. ان کان علاوه، گھڻا شاگرد ان بيان سان متفق نه هئا ته طب جي تعليم ۾ گهٽ ليڪچر هجڻ گهرجن، جيتوڻيڪ 80 سيڪڙو کان وڌيڪ ماڻهن کي ٻارن جي ڪورس کان اڳ ليڪچر پريشان ڪندڙ يا بور ڪندڙ لڳا هئا. شاگردن ٻارن جي ڪورس دوران اڳ جي ڀيٽ ۾ گهڻو ڪري نوان، دلچسپ بصيرت حاصل ڪيا، انهن مان 23 سيڪڙو ٻارن جي ڪورس کان اڳ ليڪچر دوران اڪثر يا تقريبن هميشه نئين بصيرت حاصل ڪئي، جڏهن ته ٻارن جي ڪورس کان پوءِ 61 سيڪڙو.

استادن جي حيثيت سان اسان ووٽنگ کي ليڪچر دوران شاگردن کي متحرڪ ڪرڻ لاءِ هڪ دلچسپ ۽ ڪارآمد اوزار سمجهيو، ۽ هي سروي ڏيکاري ٿو ته شاگرد به ان بابت ساڳي طرح پرجوش هئا. اسان جا تجربا ايترا مثبت هئا جو هن وقت سڀئي استاد ٻارن جي ليڪچر دوران ووٽنگ استعمال ڪري رهيا آهن. ليڪچر جو مکيه تدريسي مقصد معلومات ۽ وضاحتون پهچائڻ آهي، ۽ اسان سمجهون ٿا ته اهو حاصل ڪيو ويو، ڇاڪاڻ ته تقريباً 80 سيڪڙو شاگردن محسوس ڪيو ته ليڪچر انهن جي سکيا کي پاڻ پڙهڻ جي مقابلي ۾ وڌايو. ووٽنگ شاگردن جي اسان جي ليڪچرن ۾ حصو وٺڻ جي سرگرمي ۾ اضافو نه ڪيو. اسان سمجهون ٿا ته اهو ٿيو ڇاڪاڻ ته شرڪت ووٽنگ جي استعمال کان اڳ ئي سرگرم هئي. جڏهن ته، ووٽنگ انهن حالتن ۾ شرڪت جي سرگرمي کي وڌائي سگهي ٿي جتي ليڪچر دوران ڪنهن به رابطي کان سواءِ اهو گهٽ هجي.

ميڪ لافلن ۽ منڊين [3] جي مطابق، ليڪچر ۾ ناڪامي جي سببن بابت استادن جا خيال گهڻو ڪري سکيا ڏيندڙن/ تناظر جي غلط فيصلي يا تدريسي حڪمت عملي جي غلط عملدرآمد هئا. ووٽنگ جو استعمال تدريسي حڪمت عملي کي بهتر بڻائي سگهي ٿو، پر اهو ٻي صورت ۾ خراب منظم يا خراب فيصلو ڪيل ليڪچر کي بهتر نٿو بڻائي سگهي. جڏهن ته، ووٽنگ ليڪچرر کي منظم ۽ شاگردن جي جوابده هجڻ ۾ مدد ڪري سگهي ٿي.

ووٽنگ کي ڪيترن ئي مقصدن لاءِ استعمال ڪري سگهجي ٿو. سوال پڇڻ سان ليڪچرر اهو ڳولي سگهي ٿو ته شاگرد اڳ ۾ ئي ڇا ڄاڻن ٿا ۽ موضوع جي انهن پهلوئن تي ڌيان ڏئي سگهي ٿو جيڪي چڱيءَ طرح سمجهي نه سگهيا آهن. ووٽنگ سسٽم سڀني شاگردن کي پنهنجا رايا ظاهر ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿو ۽ نه رڳو انهن راءِ ڏيندڙ اڳواڻن کي جيڪي سرگرم ۽ بهادر آهن ته اهي پنهنجا خيال بلند آواز ۾ بيان ڪري سگهن ٿا. سوالن سان گڏ ڏنل ليڪچر شاگردن جي روين کي ڄاڻڻ لاءِ استعمال ڪري سگهجي ٿو. گمنام ووٽنگ کان سواءِ شاگردن لاءِ پنهنجا رويا ظاهر ڪرڻ اڪثر ڏکيو هوندو آهي، خاص طور تي جيڪڏهن اهي انهن کان مختلف هجن جيڪي اهي فرض ڪن ٿا ته ليڪچرر وٽ آهن. اسان جي تجربي ۾ ووٽنگ ان کي ممڪن بڻايو ۽ مفيد بحثن جو رستو کوليو. ووٽنگ کي امتحانن جي تنظيم لاءِ استعمال ڪري سگهجي ٿو، خاص طور تي جيڪڏهن هر شاگرد جي گريڊ جو جائزو وٺڻ جي ضرورت نه هجي پر صرف شاگردن کي انهن جي پنهنجي مستقبل جي استعمال لاءِ انهن جي ڄاڻ تي موٽ ڏيڻ لاءِ.

شاگردن جي خراب ليڪچرنگ جي وضاحتن ۾ هڪ غير جوابده ليڪچرر، هڪ بورنگ ليڪچر ۽ هڪ ليڪچرر شامل آهن جيڪو سوال پڇڻ جا موقعا فراهم نٿو ڪري. اهي اهي پهلو آهن جيڪي اسان جي ڪورس دوران خاص طور تي بهتر ٿيا جتي اسان ووٽنگ استعمال ڪئي. شاگردن جي درجه بندي جي صحيحيت جڏهن استعمال ڪئي وئي جيئن اسان هتي ڪيو هو سٺي ملي آهي.

نوان آڊيو ويزوئل ڊوائيسز مريضن جي ڪيسن جون تصويرون ڏيکارڻ ۽ ليڪچر دوران پيچيده تصويرن جي استعمال سان سمجھ کي بهتر بڻائڻ ممڪن بڻائين ٿا. ساڳيا ڊوائيسز هينڊ آئوٽ تيار ڪرڻ لاءِ پڻ استعمال ڪري سگهجن ٿا ته جيئن شاگردن کي نوٽس نه ٺاهڻا پون ۽ اهي سکيا تي ڌيان ڏئي سگهن ۽ ووٽنگ ۾ حصو وٺي سگهن [6]. ووٽنگ استعمال ڪندي ڪيترائي پهلو ذهن ۾ رکڻ گهرجن [8]. سڀ کان پهرين، سوال واضح ۽ جلدي سمجهڻ ۾ آسان هجڻ گهرجن. پنج کان وڌيڪ متبادل جواب نه هجڻ گهرجن. بحثن لاءِ اڳ کان وڌيڪ وقت ڏنو وڃي. اسان جي سروي ۾ شاگردن ٻڌايو ته ووٽنگ انهن کي بحثن ۾ حصو وٺڻ ۾ مدد ڪئي، ۽ ووٽنگ استعمال ڪندڙ ليڪچرر کي ان لاءِ وقت ڏيڻ لاءِ تيار رهڻ گهرجي.

جيتوڻيڪ نوان ٽيڪنيڪل ڊوائيسز ساڳئي وقت تدريس جي طريقن لاءِ نوان موقعا فراهم ڪن ٿا، پر اهي ٽيڪنيڪل مسئلن لاءِ نوان امڪان پڻ متعارف ڪرائين ٿا. تنهن ڪري ڊوائيسز کي اڳ ۾ ئي جانچڻ گهرجي، خاص طور تي جيڪڏهن ليڪچر ڏيڻ جي جڳهه کي تبديل ڪرڻو پوندو. ليڪچررز ليڪچر جي ناڪامي جي هڪ اهم سبب آڊيو ويزوئل ڊوائيسز سان مشڪلاتن جي رپورٽ ڪن ٿا. اسان ووٽنگ ڊيوائس استعمال ڪرڻ ۾ ليڪچررز لاءِ تدريس ۽ مدد جو انتظام ڪيو آهي. ساڳئي طرح، شاگردن کي هدايت ڪئي وڃي ته ٽرانسميٽر ڪيئن استعمال ڪجي. اسان کي اهو آسان لڳو ۽ هڪ ڀيرو اها وضاحت ڪئي وئي ته شاگردن لاءِ ڪو به مسئلو نه رهيو آهي.